３年理数科の生徒が、RS探究Ⅱの授業で「サイエンス・ディベート」を行いました。科学的論題をもとに、賛成派と反対派の２教室に分かれて英語で議論を行いました。愛媛大学から留学生９名が来校し、生徒と共に活動していただきました。留学生の方からは、英語による討論の技術面だけではなく、論題に関する科学的知見も披露していただきました。今後も来校していただきますが、生徒には刺激を与えていただいています。

SSHⅢ期目の特徴となるデータサイエンスの入門講座がありました。

「RESAS」という地域経済分析システムの活用方法について学びました。

ビッグデータを分析し、宇和島地域の活性化に取り組みたいと考えています。

　おもちゃのレゴを使ったプログラミング基礎講座を行いました。

　プログラミングはコンピューターに指示を出すため、命令コードが必要になっていきますが、今回使用する「scratch」というアプリはコードを入力しなくても、プログラミングブロックという何種類かのブロックを組み合わせてコンピューターに指示を出すので、初心者でも簡単にプログラミングが可能となります。

　最後はホッパーという二足歩行ロボットを作って、班ごとに競争をしました。速いホッパーを目指して、班で話し合いながら自慢のカスタマイズしました。

　3/3(金)、環境化学科１年生がプラスチックごみ問題解決についての授業に参加しました。まず、プラスチックごみ問題について、その原因や現状を知るために用意された12の新聞記事を読み、キーワードを付箋に書き出しました。その後、グループ分けをして整理、配列しました。
　また、海洋生物が専門で国際的に活躍されている白石悠様にお越しいただき、海洋プラスチックごみについてお話いただきました。直径５mm以下のマイクロプラスチックを見つける実験や、白石さんが実際に目にした海洋ごみの現状を教えていただき、その解決は一筋縄ではいかないことを再認識しました。
　次回は、垣生海岸でのプラスチックごみ調査に行きたいと思います。

「砂浜はどのようにして形成されるのか？～岩石の風化、流水のはたらきと関連して～」と題して、ICT活用した授業を、本校の理科の教員中井先生が実施しました。生徒たちは、ICTを活用して、考察を深めることができました。

　グラフ描画ツールを活用して、値の変化に応じてグラフがどう変化するか、本校の数学の教員石川先生が授業を実施しました。画面上で変化するグラフによって、学習内容の理解を深めることができました。

　第１学年の英語コミュニケーションⅠ、論理・表現Ⅰの授業でそれぞれ端末を使って授業を行いました。英語コミュニケーションⅠでは、パフォーマンステストに向けて、ワードのディクテーション機能や、パワーポイントの機能を使って、リテリングの練習を行いました。また、論理・表現Ⅰでは、パワーポイントで愛媛の伝統工芸品に関するスライドを作成し、プレゼンテーションを行いました。

　第２学年の漢文『史記』授業で、読解した内容から考えたことを、端末を使って画像などとともにスライドにまとめました。プロジェクターでホワイトボードに投影し、学級で発表しました。またアンケート機能を使って授業の振り返りをしました。

2/10（金）に１人１台端末を活用した授業改善等の研究を行う事業の公開授業が行われました。

福本先生の「書道Ⅰ」では、評価の規準に従ってお互いの作品を鑑賞し、１人１台端末を使って意見を共有し合いました。その鑑賞文をもとに、よりよい作品にするために気をつけることを各自で確認し、集中して作品づくりに励みました。